La resolución de las actividades solicitadas en esta página, deben ser presentadas al momento de rendir el examen “en papel y a mano” a excepción del programa. Dicha presentación no obliga a los docentes a dar por aprobada la asignatura si es que, en la instancia oral, Usd. no demuestra haber incorporado los contenidos vinculados a cada actividad.
No se recibirán actividades resueltas en forma parcial.
Tema: Juventud como Construcción Social e Histórica:
OBJETIVO:
·Comprender que la juventud no es un estado natural, sino más bien una construcción histórica y socio cultural y que por lo tanto podemos reconocer que existen diversos tipos de juventudes.
CONSIGNAS:
a-Para estudiar: Lee comprensivamente el siguiente texto, subraya ideas principales, busca en el diccionario las palabras que no conoces.
La Juventud como
construcción social e histórica
Nos proponemos reflexionar acerca de la pluralidad de los
significados sociales de la juventud. Los
jóvenes no son una realidad biológica “natural”, sino una construcción
sociocultural, ya que la construcción de juventud tiene relación con el
tipo de sociedad en la que vivimos y el momento histórico en el que nos
encontramos. Es preciso plantear algunas aproximaciones sobre el concepto de
construcción social.
El
término construcción social proviene del campo de la sociología, en donde se
sostiene que la sociedad existe como realidad objetiva y subjetiva, y es mediante
los procesos de socialización (primaria y secundaria) que los sujetos
internalizan la realidad objetiva, se apropian y, a partir de ella, interpretan
el mundo circundante (existente). En este marco, se entiende por construcción
social aquella construcción en la que aparecen categorías que sirven para
diferenciar distintos fenómenos de la realidad. En este sentido, “joven” es una
categoría social, que se aplica a una persona real. Los jóvenes existen como entidades reales y se los identifica con una
determinada categoría social. Por eso, algunas categorías parecen tener
puntos en común entre diferentes tipos de sociedades y en distintos momentos
históricos. Con el término juventud, por un lado, se hace referencia a un
período de transición que está presente en muchos tipos de sociedades. Los
jóvenes son muchas veces definidos como los miembros de una sociedad que,si bien ya no son niños y pueden valerse por
sí mismos, aún no han alcanzado la plena independencia que supone la adultez.
Por ello, muchos autores consideran a la juventud como un período de transición
hacia la adultez, que varía según el momento histórico. Sin embargo, es
importante no considerarla como “una transición a”, sino como un estado y
situación presente de un grupo de personas con ideas, propuestas, derechos y
responsabilidades
b-Observa el siguiente capítulo de la serie de Canal Encuentro "Presentes" y responde por escrito las siguientes preguntas:
¿Qué características resaltan de los protagonistas? ¿Cómo se visten? ¿Qué música escuchan?
¿Qué tipo de relaciones establecen entre ellos como se comunican?
¿Qué problemáticas les afectan? ¿Cuáles son sus gustos e intereses?
c-Completa e siguiente cuadro con tus gustos e intereses y ocupaciones, y compáralos a través del tiempo:
Edad
¿Qué me gustaba?
¿En qué me ocupaba?
5 años
7 años
10 años
12 años
d-Describe brevemente como te ves a ti mismo/a en la actualidad: donde vives, con quienes, que te gusta hacer, cuáles son tus preocupaciones, las experiencias que fueron importantes para vos, tus sueños…
Comprender los conceptos: Contextos- Trayectorias- Proceso de Socialización y utilizarlos para analizar nuestra realidad cotidiana.
CONSIGNAS:
a-Para estudiar: Lee comprensivamente el siguiente texto, subraya ideas principales, busca en el diccionario las palabras que no conoces.
Contexto
Concepto:
Es un término que deriva del vocablo latino contextus
y que se refiere a todo aquello que rodea,
ya sea física o simbólicamente, a un acontecimiento, persona o grupo de personas.
A partir del contexto, por lo tanto, se puede interpretar o entender
un hecho social.
El contexto está formado por una serie de circunstancias como el tiempo y el espacio, la condición socioeconómica, las trayectorias
laborales y educativas familiares, las posibilidades de acceder a la cultura, a
los deportes, a la salud, vivienda, a la tecnología, también comprende el
conjunto de las ideas y representaciones que le permiten entender como es la
sociedad, el lugar que ocupa en ella, cuales son las posibilidades de
desarrollarse etc.
Los contextos en que se nace y crece influyen en la formación de las personas como sujetos, y se pueden observar en sus maneras de estar,
de pensar, de comunicarsey comportarse
en la sociedad.
Pero sin embargo estos contextos no
son completamente determinantes, es decir existe un margen de libertad a través
del cual estos sujetos pueden decidir quiénes ser y cuáles serán sus respectivos proyectos de vida.
A su vez el Estado debe garantizar a
los ciudadanos el cumplimiento de sus derechos y las posibilidades necesarias
para desarrollarse como personas.
b-Observa el siguiente capítulo de la serie de Canal Encuentro “Presentes” y responde por escrito las preguntas:
¿Frente a cuales situaciones debe presentarse Emilia la protagonista del capítulo?
¿Se puede identificar y diferenciar los contextos de los que provienen los jóvenes que intervienen en la pelea?
¿Crees que se pueden superar los obstáculos que se presentan a veces en la vida de los jóvenes?
¿Cuál es la actitud de Emilia para superar estas situaciones?
a-Para estudiar:
Lee comprensivamente el siguiente texto, subraya ideas principales, busca en el
diccionario las palabras que no conoces.
Trayectorias
de Vida y Proceso de Socialización:
Trayectoria indica un
recorrido o camino. Implica un paso de un lugar a otro, traspasando un camino
desde un principio hasta un fin, que puede
ser temporal o espacial.
En sociología se utiliza este término
para comprender el comportamiento de los sujetos en la sociedad, entendiéndolo
como una serie de posiciones sucesivamente ocupadas por una misma persona (o
grupo)en un espacio social determinado,
se caracterizan las trayectorias de vida por el movimiento constante y las transformaciones,
atravesadas por el contexto.
Esta mirada nos permite analizar
nuestras trayectorias de vida, es
decir nuestro camino recorrido, nos permite integrar (unir) todas posiciones (situaciones) vividas, para
llegar a una comprensión más amplia de quienes somos, de lo que vivimos y de
quienes queremos ser.
El
proceso de socialización es el proceso por el cual el sujeto logra incorporarse a
la sociedad, internalizando (aprendiendo) las normas y costumbres para poder
pertenecer a ella.
Los sujetos encargados de transmitir
(enseñar) tales normas, son los Agentes
socializadores.
Etapas:
Socialización Primaria: es la primera por la que el individuo
atraviesa en la niñez; por medio de ella se convierte en miembro de la
sociedad. Los agentes socializadores son los padres o las personas que estén a
cargo del cuidado del niño.
Socialización
Secundaria: es cualquier proceso posterior que introduce al
individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad,
generalmente empieza cuando el niño comienza a ir a la escuela donde sus
agentes sociaizadores seran sus maestros. La sociología considera que estaetapa dura toda la vida, ya que incluye todos
los ámbitos donde es sujeto se relacione e interactúe, como el trabajo por
ejemplo.
b-Completa
el siguiente cuadro pensando en tu propio Proceso de Socialización, para
comenzar a pensar en tu trayectoria de vida:
·Reflexionar sobre el valor de la participación como
una forma de vida.
CONSIGNAS:
a-Para
estudiar: Lee comprensivamente el siguiente texto, subraya ideas principales,
busca en el diccionario las palabras que no conoces.
Qué significa participar:
Por el mismo hecho de estar vivos y
de ser miembros de una sociedad, somos parte de las distintas circunstancias
que enfrenamos, ya sea por acción o por omisión, por hacer o por dejar de
hacer.
Ya que siempre somos participantes
de las situaciones que vivimos, mejor hacer valer nuestra voz, ser activos en
las tomas de decisiones, principalmente en aquellas que se relacionan con
nuestra vida.
Participar es comprometerse,
defender opiniones y, fundamentalmente hacer.
Es un derecho que nadie puede
quitarnos, podemos tomar parte de las decisiones que nos incumben, si salimos
del lugar de objetos para convertirnos en sujetos.
¿Dónde podemos Participar?:
En cualquier ámbito que
los jóvenes puedan juntarse para hacer cosas que les hacen bien, que valen la
pena: centros de estudiantes, proyectos solidarios, centros culturales, clubes
barriales, huertas comunitarias… ¡Hay tantos lugares! El asunto es estar
dispuestos para ver los lugares de participación que están a nuestro alcance y
si no existen… ¡Crearlos!
b- Observa
el siguiente capítulo de la serie de Canal Encuentro“Presentes” y responde por escrito las preguntas:
¿En qué ámbitos de participación se
desarrolla la escena?
¿Qué motivos hacen que los jóvenes
quieran participar? ¿Se destaca algún líder, quién?
¿Cuál es posición de los
adultos con respecto a la participación de los jóvenes?
c-Nombra
tres ámbitos de participación para jóvenes que conozcas y completa el siguiente
cuadro:
·Aprender a diseñar, implementar un proyecto que parta
de nuestros intereses y gustos.
CONSIGNAS:
a- Ingresa a la siguiente dirección de prezi, allí encontrarás las definiciones de Proyecto Integral, las etapas , los elementos y un ejemplo de como llevarlo a la practica.
b- Diseña tu propio proyecto con lo aprendido, no olvides que el día del examen deberás presentarlo en formato papel, y deberás explicar como lo diseñaste, es decir las etapas, los elementos, como así también la problemática o interés juvenil que busca atender.
